Caso Anthony *parte 3

 Não tem jeito falar sobre inclusão é um tema contraditório permaneço na saga para adaptar o Anthony a escola mas a falta de rotina é desgastante .

A educação infantil é a base para todo ensino fundamental e médio ...na educação infantil aprendemos a contar,reconhecer, identificar letras,lateralidade, espaço,tempo, movimentos,regras sociais, convivência,limites mas infelizmente é uma realidade distante que influencia todo contexto de aprendizagem.O que vejo diariamente são crianças que chegam ao fundamental sem noção nenhuma de letras,números,figuras,cores e o pior não conseguem permanecer sentadas por falta de rotina achando que a escola é apenas local de brincar .Imagina aplicar essa falta de rotina ao tea ,tdah por exemplo.

É um caos total pois a falta de previsibilidade interfere e desorganiza a mente atípica o tea precisa de rotinas estruturadas , antecipação a mudanças ,quadros de rotina visual colaboram para entender o contexto escolar caso contrário é um desgaste enorme .

É muito difícil ficar na escola as crianças subindo e descendo o tempo todo sem parar dentro da sala de aula e a professora regular resiste a mudanças ,o aluno atípico não assimila o sentido de estar ali muitas vezes a imagem que assimila é um local de brincadeira que quando cansa está na hora de ir embora ou quando desce está na hora de ir.

O uso de apps que ensinam o aluno a esperar são ótimos para não reforçar o comportamento inadequado pois,se ele entender que vai descer para a aula de educação física e está na hora de ir embora se irritar e estabelecer um comportamento que consiga ir de imediato guardará na memória que sempre que estiver na educação física e se estressar ou fizer alguma birra vai ter a recompensa de ser atendido.

É importante não atender ao apelo de imediato,esperar alguns minutos e libera-lo após usar um alarme ou algo assim deixando claro que não é gritando, chorando que será atendido mas que tudo tem seu tempo certo.