Caso Lucas*

Lucas *era considerado um aluno problema o 1* dia com ele foi um desafio e tanto não parava sentado no lugar ,queria pegar brinquedos o tempo todo,distraia os colegas,atividades então nem pensar.

Na hora do leite,do almoço corria o refeitório todo a única coisa que pensei foi "o que faço com esse aluno?"

Certo dia chegou daquele jeito !E pensei vou contar até 100!

Cada dia eu chamo 2 ajudantes para as atividades do dia ,eles vão comigo na fila de mãos dadas e nesse dia ele chegou "atacado"mas eu tbm cheguei decidida a reverter aquele quadro .

Assim que chegou disse "meu ajudante hj é o Lucas"pedi ajuda na chamadinha e para minha surpresa ajudou o dia todo ,na hora da atividade chamei para ajuda-lo explicando que era muito importante aquela atividade de recorte .Ele sentou fez todas as atividades e após o término pediu para brincar e como um reforço positivo eu liberei .

Lucas ficou quieto em sala ,no refeitório,participou das rotinas e se comportou portanto,a rotina tem um papel fundamental para a educação infantil independente de neurodiversidade a rotina traz segurança, acolhimento a crianças que o contexto interfere diretamente no desenvolvimento escolar há alunos que desobedecem,afrontam como forma de chamar atenção é como um pedido de socorro que merece ser atendido não com "privilégios"mas envolvendo esse aluno no ambiente mostrando que a escola pode ser divertida,prazerosa e ensinar ao mesmo tempo.