Ao começar no reforço escolar imaginava-me teoricamente preparada não pela grade curricular da faculdade (estava bem no início não estava nas matérias especificas ainda)mas pelas palestras que participava ,livros tinha certo conhecimento do que me aguardava mas não tinha nem noção...vale ressaltar que o cenário desastroso não resultou de incapacidade dos professores em sala de aula mas os alunos com maior dificuldade eram justamente aqueles que estavam em fase de alfabetização no início da pandemia quando as escolas fecharam amargando dois anos de atraso em todo processo de leitura e escrita.
Bruno e Breno* estavam nesse perfil ...no primeiro dia de contato com eles fiquei estarrecida com a realidade no 3* ano não alfabetizados não escreviam nada !Ao olhar os cadernos não vi letras apenas rabiscos ou garatujas atenção?!Nenhdauma durante as aulas era possível sentir o tédio e a frustração de ver as outras crianças evoluindo mas Bruno e Breno nada desde a chegada passavam o dia abrindo a bolsa,mexendo nos lápis,abrindo o estojo ,dispersando os demais,levantando a todo momento era angustiante ver aquela situação.
Os dois não reconheciam as vogais,alfabeto,fonemas,Bruno copiava algumas coisas,Breno só copiava pegando na mão até o momento que prestei auxílio estavam reconhecendo letras isoladas,vogais,aprenderam o nome ,reconheciam rimas,conseguiam sequenciar os fatos de uma história contada e estavam começando a ler encontros vocálicos mas a agitação permanecia seguiram em investigação clínica.
Obs :Garatujas são expressões escritas desenvolvidas na fase inicial da escrita quando analisadas por um adulto podem representar significados de acordo com a realidade da criança .
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